Ungewöhnlicher Übersetzungsworkshop am Valeria-Koch-Bildungszentrum in Fünfkirchen: Schülerinnen und Schüler erschließen skandinavische Texte mithilfe ihrer Deutsch- und Englischkenntnisse
Wie übersetzt man einen Text aus einer Sprache, die man gar nicht spricht? Dass das durchaus gelingen kann, erlebten Schülerinnen und Schüler am Valeria-Koch-Gymnasium in Fünfkirchen bei einem innovativen Workshop. Unter Anleitung der Literaturübersetzerin Kata Veress wagten sie sich an schwedische und norwegische Texte – und stellten überrascht fest, wie viel sie allein mit ihren Deutsch- und Englischkenntnissen verstehen konnten.
Der Workshop „Wort für Wort Richtung Norden“ fand am 4. November im Rahmen des Projekts „TransferLab“ statt, das auf Initiative von Adrienn Szigriszt, Lehrerin am Valeria-Koch-Bildungszentrum und Vorstandsmitglied des Nikolaus-Lenau-Kulturvereins, vom Lenau Haus entwickelt wurde. Teilgenommen haben 25 Jugendliche: 24 aus dem Valeria-Koch-Gymnasium und eine Schülerin des Babits-Gymnasiums.
Von einzelnen Wörtern zu ganzen Texten
Zu Beginn sollten die Jugendlichen die Bedeutung von 46 skandinavischen Wörtern erschließen, ohne die betreffenden Sprachen gelernt zu haben. Darunter waren Begriffe wie hus, himmel, vinter, melk oder fönster. Dass das schwedische fönster dem deutschen „Fenster“ entspricht oder das norwegische melk an das englische „milk“ erinnert, machte schnell deutlich, wie hilfreich vorhandene Sprachkenntnisse sein können.
Anschließend lernten die Teilnehmenden, Schwedisch, Norwegisch und Dänisch anhand sprachlicher Merkmale und Hörbeispiele zu unterscheiden. Bei kurzen Videos galt es herauszufinden, welche Sprache gerade gesprochen wurde.
Danach folgten anspruchsvollere Übersetzungsaufgaben: ein schwedischer Informationstext über die Namensgebung bei IKEA, Auszüge aus Tove Janssons „Sommarboken“ und eine Passage aus der norwegischen Geschichte „Dinosauren som ville bli sjørøver“ von Sverre Bjørstad Graff.
Überraschende Entdeckungen mit einer erfahrenen Übersetzerin
Geleitet wurde der Workshop von der aus Fünfkirchen stammenden Literaturübersetzerin Kata Veress. Sie studierte unter anderem Germanistik, Skandinavistik und Übersetzen in Budapest, Berlin, Reykjavík und Germersheim. Seit vielen Jahren übersetzt sie skandinavische Literatur ins Deutsche und Ungarische. Ihre Erfahrungen aus der Übersetzungspraxis nutzte sie, um die Jugendlichen selbst sprachliche Zusammenhänge entdecken zu lassen. Die Ergebnisse überraschten auch die Teilnehmenden.
„Es war interessant zu sehen, wie überraschend gut wir die Übersetzungsaufgaben geschafft haben“, berichtete Rita Stefánia Hüse. Besonders beeindruckt habe sie, Kata Veress beim Sprechen der verschiedenen Sprachen zuzuhören. Deren Aussprache unterscheide sich viel stärker, als sie erwartet hatte. Auch Lőrinc Zsebők staunte über die Ähnlichkeiten zwischen skandinavischen Wörtern und ihren deutschen oder englischen Entsprechungen. Besonders amüsant fand er die dänische Aussprache. Zsófia Barna wiederum gefiel vor allem die Gruppenarbeit, bei der die Jugendlichen gemeinsam nach Lösungen suchen konnten.
Ein Projekt, das über den Unterricht hinausgeht
Der Workshop ist Teil des Projekts „TransferLab“, das besonders motivierten Deutschlernenden Einblicke in die professionelle Übersetzungsarbeit ermöglichen soll.
Die Idee entstand im Zusammenhang mit einer Förderinitiative des Goethe-Instituts. Das von Anikó Kramm, der Programmkoordinatorin des Lenau Hauses geleitete Team entwickelte dafür ein Konzept, das auch den Austausch zwischen verschiedenen Fünfkirchner Gymnasien fördern soll.
Neben der Arbeit mit skandinavischen Texten sieht „TransferLab“ auch die kritische Auseinandersetzung mit digitalen Übersetzungsprogrammen und künstlicher Intelligenz vor. Dabei soll unter anderem untersucht werden, was Programme wie DeepL oder Google Translate leisten können und wo menschliches Sprachgefühl weiterhin unverzichtbar bleibt.
Am Valeria-Koch-Bildungszentrum zeigte der Workshop bereits, wie sich Deutsch- und Englischkenntnisse auf ungewohnte Weise einsetzen lassen. Die Jugendlichen konnten erleben, dass ihnen ihre bisherigen Sprachkenntnisse selbst dort weiterhelfen, wo sie zunächst kein einziges Wort zu verstehen glaubten.
